ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ ΕΝΟΤΗΤΑ 5Η ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 

Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΕΝΟΤΗΤΑ  5Η   ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ

Μια αναλυτική παρουσίαση για την εργασία και τον επαγγελματικό προσανατολισμό
https://xtsats.weebly.com/uploads/1/1/5/7/11574382/5____-_.pdf

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΕΔΏ

ΤΑ  ΠΑΡΑΘΕΤΙΚΑ ΤΟΥ   ΕΠΙΘΕΤΟΥ

ΤΑ ΑΝΩΜΑΛΑ ΠΑΡΑΘΕΤΙΚΑ

                             ↣ΕΔΩ

1. ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ:
ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΣ ΟΜΑΛΩΝ ΠΑΡΑΘΕΤΙΚΩΝ ΕΠΙΘΕΤΩΝ  
↣ΕΔΩ

2. ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΗ   ΑΣΚΗΣΗ : ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΣ ΑΝΩΜΑΛΩΝ ΠΑΡΑΘΕΤΙΚΩΝ ΕΠΙΘΕΤΩΝ
↣ΕΔΩ

3. ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΣ ΕΠΙΘΕΤΩΝ ΑΠΟ ΑΛΛΑ ΜΕΡΗ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ 
↣ΕΔΩ

ΟΜΑΛΑ  ΚΑΙ ΑΝΩΜΑΛΑ ΠΑΡΑΘΕΤΙΚΑ 

ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΩΝ

↣ΕΔΩ

1Η ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ-ΔΙΑΚΡΙΣΗ ΕΠΙΘΕΤΟΥ ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΟΣ

↣ΕΔΩ

2Η ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ: ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΑ ΣΕ -Α ΚΑΙ ΣΕ -ΩΣ
↣ΕΔΩ

 Ο  Β  ΟΡΟΣ ΤΗΣ  ΣΥΓΚΡΙΣΗΣ

ΕΝΟΤΗΤΑ 5Η ΠΟΛΕΜΟΣ ΕΙΡΗΝΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΕΝΟΤΗΤΑ  5Η  ΠΟΛΕΜΟΣ ΕΙΡΗΝΗ 

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ   Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

😖Παρατηρήστε τις παρακάτω φωτογραφίες .

😕Ποιες νομίζετε ότι είναι οι επιπτώσεις του πολέμου στην  εξέλιξη της ανθρωπότητας;

• στην οικονομία;
• στον πολιτισμό και τις τέχνες;
• την κοινωνική πρόοδο και συνοχή;
• στην παιδεία/εκπαίδευση;
• ακόμη και στην ανθρώπινη ζωή

Το Λονδίνο έχει τη φήμη της πιο καταστραμμένης πόλης από αεροπορικούς βομβαρδισμούς αφού είχε 57 ημέρες συνεχόμενους βομβαρδισμούς καθώς έχασε περίπου ένα εκατομμύριο σπίτια και σχεδόν όλα τα λιμάνια του.

Στο Τόκιο καταστράφηκαν 286.358 κτίρια,περίπου το 26% των κτιρίων της πόλης

Στο Βερολίνο καταστράφηκε το 80% του κέντρου της πόλης

Η Δρέσδη όπως ήταν το 1952

Η ερήμωση της αρχαίας πόλης της Παλμύρας από το Ισλαμικό Κράτος φέτος ήταν από τα πιο συγκλονιστικά σημεία καταστροφής αρχιτεκτονικής κληρονομιάς. Καταστράφηκε ο Ναός του Μπελ, που είχε ιστορία 2000 χρόνων.

🔍🔰Δείτε  τους 14 πιο διάσημους αντιπολεμικούς πίνακες ζωγραφικής 

εδώ    

💥💥💥ΑΝΤΙΠΟΛΕΜΙΚΑ  ΚΕΙΜΕΝΑ ΚΑΙ

 ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ  http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/6523

💥💥ΑΝΤΙΠΟΛΕΜΙΚΗ   

      ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΕΔΩ

Στράτης Μυριβήλης, Η ζωή εν τάφω: «Τα ζα», «Η μυστική παπαρούνα ~ Ζάβαλη μάικω»
Έριχ Μαρία Ρεμάρκ, «Τίποτα το νεώτερο από το δυτικό μέτωπο» (αποσπάσματα)
Γκυγιώμ Απολλιναίρ, «Το λαβωμένο περιστέρι και το συντριβάνι»
Πωλ Ελυάρ, «Από τα εφτά ποιήματα της αγάπης στον πόλεμο»
Ηλίας Βενέζης, «Το νούμερο 31328 (Κεφάλαιο ΙΖ)»
Κώστας Βάρναλης, «Παλιολαός», «Η µπαλάντα του κυρ Μέντιου» (απόσπασμα)
Κ.Γ. Καρυωτάκης, «Ο Μιχαλιός»
Νίκολαους Λενάου, «Οι τρεις»
Γιάννης Μπεράτης, «Το πλατύ ποτάμι (απόσπασμα)»
Νικηφόρος Βρεττάκος, «Ένας στρατιώτης μουρμουρίζει στο αλβανικό μέτωπο», «Διεθνής Παιδούπολη Πεσταλότσι»
Μανόλης Αναγνωστάκης, «Ποιήματα που μας διάβασε ένα βράδυ ο λοχίας Otto V», «Πόλεμος»
Αντρέ Μπρετόν, «Πόλεμος»
Μπέρτολτ Μπρεχτ, «Γερμανικό τραγούδι», «Στους Γερμανούς στρατιώτες του Ανατολικού Μετώπου (απόσπασμα)», «Μην τους ρίχνεις όλους στη μάχη στρατηγέ!»
Σίντνεϊ Κις, «Ποιητής πολέμου»
Γιάννης Μαγκλής, «Γιατί;»
Αντώνης Σαμαράκης, «Το ποτάμι»
Δημήτρης Χατζής, «Ανυπεράσπιστοι»
Βόλφγκανγκ Μπόρχερτ, «Κι όμως τη νύχτα κοιμούνται οι ποντικοί», «Το ρολόι της κουζίνας»
Πέτρος Αμπατζόγλου, «Από θέσεως ισχύος»
Γιάννης Ρίτσος, «Γράμματα για το μέτωπο» (απόσπασμα), «Γράμματα απ' το μέτωπο» (απόσπασμα), «Ειρήνη»
Τάσος Λειβαδίτης, «Αν θέλεις να λέγεσαι άνθρωπος»

ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΤΙΚΟΣ

 ΠΙΝΑΚΑΣ ΣΥΝΔΕΣΜΩΝ

		Είδη	Σύνδεσμοι
Παρατακτικοί		1. Συμπλεκτικοί	και/κι, ούτε, μήτε (και ουδέ, μηδέ σε παλαιότερα κείμενα)
		2. Διαχωριστικοί	ή, είτε
		3. Αντιθετικοί	αν και, αλλά, μα, παρά, όμως, ωστόσο, ενώ, μολονότι, μόνο (που)
		4. Συμπερασματικοί	λοιπόν, ώστε, άρα, επομένως, οπότε
		5. Επεξηγηματικός	δηλαδή
Υποτακτικοί	Χρησιμοποιούνται στις ονοματικές προτάσεις	6. Ειδικοί	πως, που, ότι
		7. Ενδοιαστικοί (ή διστακτικοί)	μη(ν), μήπως
		8. Βουλητικός	να
	Χρησιμοποιούνται στις επιρρηματικές προτάσεις	9. Χρονικοί	όταν, ενώ, καθώς, αφού, αφότου, πριν (πριν να), μόλις, προτού, ώσπου, ωσότου
		10. Αιτιολογικοί	γιατί, επειδή, αφού, τι (ποιητικό)
		11. Υποθετικοί	αν/εάν, άμα
		12. Τελικοί	να, για να
		13. Αποτελεσματικοί	ώστε (να), που
		14. Εναντιωματικοί / παραχωρητικοί	αν και, ενώ, μολονότι
		15. Συγκριτικός	παρά

 

😊Οι δευτερευουσες επιρρηματικές προτάσεις συγκεντρωτικά εδώ

😊on line ασκήσεις αιτιολογικές προτάσεις εδώ

1. Να  βρείτε τις αιτιολογικές, τις τελικές και τις αποτελεσματικές προτάσεις πατώντας ΕΔΏ

2. on line ασκήσεις σε όλα τα είδη των επιρρηματικών προτάσεων  εδώ

"ΤΑ ΖΑ" ΣΤΡΑΤΗΣ ΜΥΡΙΒΗΛΗΣ

                 ΤΑ  ΖΑ

ΣΤΡΑΤΗΣ ΜΥΡΙΒΗΛΗΣ

Βιογραφία Συγγραφέα

    Η ζωή και το έργο του Στρατή  Μυριβήλη

        Τα  ζώα στον Α΄Παγκόσμιο πόλεμο

                       Παρουσίαση "Τα ζα"

                 Παράλληλο κείμενο
"Η μπαλάντα του κυρ Μέντιου" Κ.Βάρναλης

  

                   Η μυστική παπαρούνα 

Παρατηρήστε προσεκτικά τις εικόνες και εντοπίστε το ρόλο των ζώων στον Α΄Παγκόσμιο πόλεμο και τις συνθήκες ζωής τους.

    "ΤΟΥ ΒΑΣΙΛΗ"

Κλέφτικο δημοτικό

 τραγούδι

ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

Ξέρουμε όλοι τι 

είναι τα δημοτικά τραγούδια

Ας μάθουμε περισσότερα πατώντας 

🔍 εδώ   ή   και  🔍εδώ

                          Μια πιο σύγχρονη εκδοχή ενός δημοτικού τραγουδιού

"Η   μάντισσα"

  Ακούστε το κλέφτικο 
δημοτικό τραγούδι 

"Του Βασίλη"

  Το τραγούδι αυτό έχει 

μεγάλη διάδοση στη Θεσσαλία. 

Ακούστε δύο  παραλλαγές από αυτές που

 κυκλοφορούν:

                

😇Ας  δούμε εικόνες κλεφτών. 

Τι παρατηρείτε; Δεν βρίσκετε πώς είναι 

παράξενο να εξυμνούνται  στα δημοτικά 

τραγούδια  "κλέφτες"; 

Τι ήταν λοιπόν οι κλέφτες;  Ας  δούμε...

Μία συλλογή με πολλά κλέφτικα δημοτικά 

τραγούδια εδώl



                        

                               1η 

1. ΜΙΚΡΗ ΕΡΕΥΝΑ  ΓΙΑ ΤΟ ΣΠΙΤI

Είστε έτοιμοι να ερευνήσετε και να

 βρείτε

α. Ποιοι ήταν οι κλέφτες;

β. Πώς εξελίχθηκαν κατά τη διάρκεια 

του Αγώνα;

Να παρουσιάσετε την επόμενη φορά τα

αποτελέσματα της έρευνας σας στην τάξη.

   Ενδεικτικές πηγές:

• http://www.ime.gr/chronos/11/el/gr/violence/insecurity/
• http://egpaid.blogspot.com/2009/11/blog-post_7015.html
• http://www.tovima.gr/opinions/article/?aid=179881
• http://www.istorikathemata.com/2010/03/1821_23.html

                                   

2. Εργαστείτε ομαδικά και βρείτε ποιες
πληροφορίες μας δίνει το κλέφτικο τραγούδι  "Του Βασίλη"
για τη ζωή των  κλεφτών 

http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSGL105/229/1687,5388/#

3. Εργαστείτε ομαδικά και βρείτε ποια 

είναι τα βασικά χαρακτηριστικά της 

τάξης των νοικοκυραίων και ποια 

των κλεφτών;

4. Εργαστείτε ομαδικά και καταγράψτε 

πώς αντιμετωπίζει ο λαός την επιλογή 

των κλεφτών να φύγουν στο βουνό 

και πώς κρίνει  τις πράξεις τους ;

👀  Μπορείτε να εξηγήσετε τη στάση του 

      λαού;

┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉

                         2η

. 5. 

Εργαστείτε ομαδικά και βρείτε  σε 

ποιους στίχους του κλέφτικου

 τραγουδιού αντιστοιχούν οι

 ενότητες:

Ενότητα 1^η:

✂ Η συμβουλή της μάνας   από………………..ως…………………..

Ενότητα 2^η:

✂Η απόφαση του Βασίλη να γίνει κλέφτης   

από………………..ως…………

Ενότητα 3^η :

 ✂Η πραγματοποίηση της απόφασης 

του Βασίλη 

από……………ως………

6. Εργαστείτε ομαδικά  και επιλέξτε 

τρεις από τους παρακάτω

 χαρακτηρισμούς. Να  τους 

δικαιολογήσετε.

👉αξιοπρεπής  γιατί……

 👉ασυμβίβαστος γιατί...

     

👉ελεύθερος  γιατί……   

👉περήφανος  γιατί………        

👉αποφασιστικός  γιατί…

    7. Εργαστείτε ομαδικά

και εντοπίστε τα κοινά στοιχεία με 

το κλέφτικο τραγούδι «Του Βασίλη»

 «Ο πλούσιος έχει τα φλωριά, έχει ο φτωχός  τα 

γλέντια.

 Άλλοι παινάνε τον πασά και άλλοι το βεζίρη,

 μα γω πονάω το σπαθί το τουρκοματωμένο,

  το ‘χει καμάρι  η λεβεντιά, κι ο κλέφτης περηφάνια».

8.  Εργαστείτε ομαδικά  

και  παρουσιάσετε την εικόνα

 (ακουστική-κινητική ) στη δεύτερη

 ενότητα, με την οποία αποδίδεται η

 πορεία του Βασίλη στην κλεφτουριά.

👉Ποια χαρακτηριστικά έχει ο Βασίλης

 και τι συναισθήματα προκαλεί;

9. Εργαστείτε ομαδικά   και 

παρουσιάστε σύντομα τι εκφράζει η

παρομοίωση  "σαν το πουλί";

 10. Εργαστείτε ομαδικά  μετατρέψτε τα
λόγια  της μάνας στον  πλάγιο λόγο. 
Ποια μορφή σας αρέσει περισσότερο και γιατί;;

11. Διαβάστε προσεκτικά τα χαρακτηριστικά των δημοτικών τραγουδιών στο φύλλο εργασίας και καταγράψτε ποια από αυτά εντοπίζετε στο δημοτικό τραγούδι του Βασίλη.

 👓Στιχουργική 

 👓Γλώσσα- Εκφραστικά μέσα 

 👓Τεχνική

                               ΤΑ ΚΥΡΙΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ

        ΤΩΝ ΔΗΜΟΤΙΚΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ

1) «ΛΕΞΙΚΟ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΩΝ ΟΡΩΝ» σελ.42-44       2)«ΙΣΤΟΡΙΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ» σελ 51-54

   

⇢⇢⇢⇢ ή πατήστε   εδώ

             

                      Α .ΣΤΙΧΟΥΡΓΙΚΑ          

 ΓΝΩΡΙΣΜΑΤΑ

u    Στίχος ιαμβικός δεκαπεντασύλλαβος

u    Στίχος χωρισμένος νοηματικά και στιχουργικά σε δύο ημιστίχια.(8+7)

u    Ομοιοκαταληξία δεν υπάρχει παρά μόνο στα δίστιχα (λιανοτράγουδα)

u    Κάθε στίχος έχει νοηματική αυτοτέλεια, δεν παρατηρείται 

διασκελισμός.

                   Β.  ΓΛΩΣΣΑ- ΥΦΟΣ-ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΑ

 ΜΕΣΑ

u    Χρησιμοποιείται η απλή γλώσσα του ελληνικού λαού με  κάποια συνήθως  ιδιωματικά στοιχεία.

u    Η γλώσσα διακρίνεται για τη δύναμη, τη ζωντάνια και την  παραστατικότητα της

u    Παρατακτικός λόγος  με κύριες προτάσεις και ελάχιστες δευτερεύουσες.

u    Κυριαρχούν τα ρήματα και τα ουσιαστικά.

u    Το ύφος είναι απλό , πυκνό, σαφές και παραστατικό   γιατί  συνήθως  υπάρχουν

          εικόνες,  προσωποποιήσεις, 

           υπερβολές,   αντιθέσεις  και 

          παρομοιώσεις.

u    Οικονομία-Λιτότητα εκφραστικών                μέσων , αποφυγή  Περιττού, 

        Πύκνωση λόγου

         Γ. Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΤΩΝ  

ΔΗΜΟΤΙΚΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ

u    Ο συμβολικός αριθμός 3 και τα πολλαπλάσια του

u    Ο  νόμος των τριών

u    Τα άστοχα ερωτήματα

u    Στερεότυπες εκφράσεις

u    Επαναλήψεις στίχων ή του πρώτου ημιστίχιου –  κάπως  διαφοροποιημένου-στο δεύτερο 

(ή το νόημα του πρώτου ημιστιχίου συνεχίζεται    

   και     ολοκληρώνεται στο δεύτερο ημιστίχιο)

u    Διάλογος ανάμεσα σε ανθρώπους, σε ανθρώπους και ζώα ή  άψυχα που αποκτούν ανθρώπινη  λαλιά.

u    Το σχήμα του αδυνάτου, υπερβολές

u    Συνδυασμός αφήγησης-περιγραφής και διαλόγου         ή    μονολόγου

┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉

                                   
                                    3η

  ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ  ΟΜΑΔΙΚΕΣ 

ΕΡΓΑΣΙΕΣ

12. Πώς φαντάζεστε το διάλογο:

 ανάμεσα στον Βασίλη και στην μάνα

 του σε θεατρικό λόγο; 

(με περισσότερα λόγια που να δείχνουν 

περισσότερο τα συναισθήματα τους)

 💢Μπορείτε να τον γράψετε σε ομάδες και μετά να παίξετε τους ρόλους;

13. Αν ήσασταν ο Βασίλης,

✅ποια απάντηση θα δίνατε στη μάνα;

 ✅Αν ήσασταν η μάνα,

 ποια συμβουλή θα δίνατε στο Βασίλη;

Να την καταγράψετε 

είτε συνεχίζοντας

την ίδια μορφή του δημοτικού 

τραγουδιού 

είτε σε πιο απλό πεζό λόγο.

14. Μπορείτε να γράψετε την παρωδία του δημοτικού τραγουδιού, όπως κάποιοι  συμμαθητές σας στο 2ο Γυμνάσιο Αγρινίου;
    (Μεταφέροντας το περιεχόμενο στις συνθήκες της καθημερινής οικογενειακής σας ζωής) 

    Για περισσότερες λεπτομέρειες δείτε εδώ

    Οι τελικές δημιουργικές εργασίες των ομάδων θα εμπλουτιστούν με εικονογραφικό υλικό και θα αναρτηθούν.